教育部发通知后多地取消期末统考，家长担忧，专家怎么看？

2026-01-07 00:44:25

引发广阔探讨的教育评价变革正在进行，一方面是政策促使学生得以全方位全方位多层面发展，另一方面是家长针对关于升学实际状况存在着深之又深有切肤之感的焦虑情绪想法，这般矛盾怎样去化解消除呢？

政策初衷与家长焦虑

教育部门做出取消非毕业年级统考的这般举措，目的是把考试频率予以降低，进而减轻学生所承受的负担。此项政策期望把学生从频繁的备考以及排名压力里解脱出来，使得其拥有更多时间去拓展兴趣并且夯实基础。然而，在政策落地以后，好多家长处于无所适从的状态，他们长久以来依靠区域性的统一考试去定位孩子的学习水平。

那些习惯凭借分数以及排名去把控孩子学习情形的家长，失去统考就如同失掉了一个关键的参照体系，他们忧虑难以确切知晓孩子在全区乃至全市范围之内的竞争力，这样的不确定性让升学准备的被动之感更强烈了，特别是在中考还有高考临近的关键年级。

家长分化的现实声音

面对新政策，家长群体的反应展现出显著不同，一部分家长，尤其是成都、青岛、厦门的众多家长，公开倡导恢复高一、高二等非毕业年级的调研考试，他们觉得，高中阶段并非义务教育范畴，理应具备各异的管理模式，统一的考试能够给予客观的竞争力评估结果。

于此同时，亦有家长表明了支持，比如说，北京海淀区有一位身为四年级学生家长反映，在取消了频繁的单元考以及月考之后，孩子拥有了更多时间去参与科学和阅读活动，家庭焦虑感有所降低，然而学习状态反倒更加专注，这种分化映现了不同家庭对于教育评价的不一样理解以及需求。

校外测试的隐形市场

政策的调整，常常会催生出全新的市场反应，以往在类似政策颁布之后，一些校外培训机构，会快速地推出所谓的“学业水平诊断”，或者是“定位考”，还会变相地组织起跨区域的比较性考试，而这种现象，在此次改革之后，又再度出现了。

许多处于焦虑状态的家长，主动朝着培训机构去咨询这一类测试，期望借助第三方来获取排名方面的信息。这造就了一个隐形的评价市场，从侧面反映出，在主导性评价标准缺失的情况下，社会会自行生成替代方案，以此来满足对于“可比性”以及“定位”的强烈需求。

教育部门的解读努力

针对于家长所存在的困惑，各地教育部门经由官方渠道积极开展政策的解读工作。多个城市的教育局做出明确表态，“取消统考”这一说法并不等同于“取消评价”，其核心目的乃在于使考试回归到它能够诊断学情之事，以及辅助教学这一本质功能上面，而并非是选拔以及排名的工具。

成都市教育局，于回应家长之际指出，取消统考这一举措，能够避免学生步入被动的复习竞赛之境，可减少因排名所产生的焦虑情绪，还能让学校依据实际教学进度，灵活地予以安排。厦门市教育局，借助家长课堂等活动，引导家长从多个维度去观察孩子的成长。

评价改革的深层逻辑

专家表明，家长对于统考所存在的依赖，从本质上讲乃是长久以来应试教育惯性引导造成的，是对于考试“选拔功能”过度地去追求。新政策的底层蕴含的逻辑，是促使考试从“筛选逻辑”转变为“诊断逻辑”，让其切实能够服务于学生的成长进程。

不过，只是在学校这一范畴之内降低考试的频次，这并不足以完全彻底地扭转那种“唯分数论”的状况。真正意义上的改革，需要同中高考这类具有关键性质的选拔考试的评价改革一同向前推进。要扩大综合素质评价在升学过程当中实际所占据的比重。不然的话，局部的减负政策有可能会面临长期出现反弹的压力。

形成合力的未来路径

当下，改革已然步入实操时期，将“减负”目标同现实存在的“升学需求”予以平衡变成了重点关键点。这对教育部门以及学校提出要求，要持续不断地强化彼此之间的沟通交流，不但要深度解读政策方面的条文内容，更得去提供具备具体性的观察工具以及充满鲜活感的案例事例，以此来协助家长构建起全新的评价角度视角。

今后，学校切实提升因材施教的能力这件事是需要的，利用过程性评价精准辅助教学也是需要的。与此同时，在更高层面的招生制度上深化改革这件事同样是其所需的，以便让“减负”与“提质”相互促进，最终引导基础教育真正回归育人本质，这也是必要的。

你觉得，于当下这种升学压力的状况之下，除去把统考取消掉，还有哪些更有成效的举措能够助力家长去减轻焦虑，并且切实推动学生实现全面发展呢？欢迎将你的想法分享出来。